Gráfica 2. Análisis de Datos.

 

 Título de la gráfica: Número de personas (Familias) que acuden a implicarse en los eventos escolares. Esto nos dice qué eventos son más significativos e interesantes para los familiares del alumnado.

¿Por qué hemos elegido esta gráfica?

Hemos elegido esta gráfica ya que creemos que la participación de las familias en los eventos escolares es esencial para crear un entorno educativo enriquecedor y de apoyo que fomente el éxito académico y personal de los estudiantes.La presencia de los padres en eventos escolares puede tener un impacto positivo en el bienestar emocional y social de los estudiantes, ya que muestra que tienen un sistema de apoyo sólido tanto en la escuela como en el hogar.

Además, acudir a eventos escolares fortalece la relación entre la escuela y las familias. Esto facilita una comunicación abierta y efectiva entre padres, maestros y administradores, lo que beneficia el progreso educativo del estudiante. 

Descubrir la información que presenta la tabla por columnas y por celdas. 

En esta gráfica nos encontramos con la implicación que las familias tienen en la escuela para favorecer el desarrollo y aprendizaje de sus hijos/as.

Nos plantea diferentes unidades didácticas en la que cada una de ellas acuden x personas.

La columna vertical nos muestra los diferentes unidades didácticas y la columna horizontal nos muestra el número de personas que acuden.

En primer lugar tenemos el día de la paz y, cómo podemos observar, acuden 26 familiares, es decir, un 44’8% del 100%.

En segundo lugar vemos las olimpiadas a la que van 30 familiares = 51’7%

En tercer lugar, los eventos navideños donde se presentan 47 personas ( 81%)

En cuarto lugar está el día de Andalucía, tendrán 28 familiares en el centre (48’3%)

En quinto lugar, la profesión de Semana Santa, tendrán apoyo de 33 personas (56’9)

En sexto lugar tenemos el día del deporte en el que acuden 21 familiares (36’2%)

En séptimo lugar, los eventos familiares acuden 34 personas (58’6%)

En octavo lugar, la fiesta de fin de curso y notablemente podemos ver donde aquí es donde más familiares acuden (54) que sería un 93’1.

En los demás eventos (unidades didácticas)  como: Día del libro, día del autismo, talleres formativos para padres, convivencias, carnaval, fiesta del otoño y clases extraescolares observamos cómo solo acude un familiar a cada una.

Por lo que con esto podemos intuir que estas últimas son a las que le prestan menos importancia y la que más importancia tiene es la fiesta de fin de curso.

A raíz de analizar esta tabla muy detenidamente nos damos cuenta como el título hace una pregunta para que nosotras reflexionemos toda la información recogida en ella.

¿Cuál es el objetivo principal de la gráfica?

El objetivo principal de hablar sobre esto es ver el interés e implicación de las familias en el ámbito educativo de sus hijos e hijas.

 

Ficha técnica: ¿de dónde han salido los datos? Los datos los hemos obtenido de un trabajo de fin de grado de la Universidad de Sevilla de la facultad de ciencias de la educación, cuyo trabajo consta de una investigación sobre la implicación de las familias en la escuela, donde se estudia y analiza el papel de los tres grupos que conforma el grupo central del trabajo: 

familia, docentes y alumnos. 

 

¿Cómo se analiza dicha gráfica?

La siguiente gráfica se analiza observando las columnas para comparar a qué actividades acudieron más familiares y a cuáles no. De esta manera, podemos ver los intereses de las familias en relación con las actividades propuestas por la escuelas. Ésta, es una de las gráficas más sencillas de analizar, ya que se basa en observar cada celda o columna y obtener información de cada una de ellas tras haber leído sus datos y su título que también nos proporciona lo necesario para su análisis global. 

 

Hablar de cada columna, triángulo...

En general, esta gráfica nos muestra la asistencia de las familias a la escuela en los diferentes eventos propuestos por el centro, podemos observar como la fiesta de fin de curso y en el evento navideño es donde más participan las familias, en cambio, en algunas fiestas como el día del libro, el día del autismo, los talleres formativos para padres, etc. Es donde menos se implican los padres a la hora de ir.

 

Algunas preguntas relacionadas con los datos obtenidos:  

¿Por qué no se ve la participación de los padres en los talleres para padres?

¿Por qué prevalece la participación en eventos como el fin de curso y no en eventos como el día del autismo?

 

¿Qué relación tiene la gráfica con nuestro tema en concreto?

La gráfica número dos tiene especial relación con el tema “familia- escuela”, debido a que trata de la participación de las familias en los distintos eventos escolares y su implicación en ellos. Se obvia la importancia de que los familiares del alumnado los apoyen y ayuden en todo lo relacionado con su proceso académico para estar siempre al tanto de los aprendizajes y enseñanzas que sus hijos e hijas desarrollan día a día en su escuela, aunque es cierto que tras el análisis de ésta vemos cómo la mayoría de personas sólo colaboran en los eventos más importantes del curso y no son constantes en los demás que quizá tienen más intereses para el bienestar general futuro. 

 

Referencia bibliográfica: 

de Grado, T. F. (s/f). La implicación de la familia en la escuela. Idus.us.es. Recuperado el 25 de abril de 2024, de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/141159/La%20implicaci%C3%B3n%20de%20la%20familia%20en%20la%20escuela.pdf?sequence=1&isAllowed=y